好奇心、疑问感决定了创造力的(de)大小(xiao)。不(bu)幸的是(shi),在保守主义及(ji)服从(cong)的压(ya)力教育下,大多数(shu)人丧失了这(zhe)些天(tian)赋属『性』。除了(le)创造『性』的(de)主管(guan)以(yi)外,很少(shao)有(you)成年人(ren)对凡(fan)事仍保有强烈(lie)的好奇心(xin)。然而凡事能保持一(yi)种(zhong)兴(xing)趣、期待以及敏感的态度,是促使创造『性(xing)』的思想中储(chu)存下(xia)各(ge)式各(ge)样的(de)情报所必需的(de),因此在(zai)参与(yu)创造『性』的活(huo)动时,便(bian)可一一派上用场。创造(zao)『性』的主管对于只知(zhi)道事(shi)情如何(he)进行并(bing)不感(gan)到满足,他要进(jin)一步(bu)知道为什(shi)么--亦即他(ta)要了(le)解他(ta)所思所见(jian)的因果关系(xi)是什么(me)?他们(men)的好奇心(xin)并(bing)不只(zhi)限于他们所学(xue)的(de)范围,其兴趣的范畴(chou)包(bao)括了各个方面问题,并且(qie)很(hen)自然(ran)地(di)对于几(ji)乎令任(ren)何人困『惑(huo)』的问(wen)题产生出一种热情。
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