日本对科技人(ren)才(cai)的(de)重(chong)视(shi)更(geng)有其特点。英国、前苏联重(chong)视基础教育和基础理论研究,重(chong)视基础理论(lun)人才(cai)的培养和学(xue)术水平的提高(gao)。而日本由于(yu)战后经济(ji)崩溃,基础理(li)论(lun)研(yan)究薄(bao)弱(ruo),而发展基础理(li)论研(yan)究又需大量资(zi)金和一(yi)段较大(da)的(de)时间(jian),使(shi)日本(ben)选择(ze)了重(chong)视应用(yong)型科技人(ren)才(cai)培养的(de)政(zheng)策。日本善于(yu)学习和研究(jiu)利用其它先进国家(jia)的基础(chu)研究(jiu)成果(guo),并加(jia)以改进、开发完(wan)善。然(ran)后及(ji)时(shi)应用(yong)到生产实际当中,用(yong)于产品生产。由(you)于(yu)日本适应(ying)了本国国(guo)情和现代社会发展的实(shi)际,把培养产(chan)业(ye)人才作(zuo)为自己的人才(cai)战略重点,使日(ri)本在短(duan)短的20年中(zhong)赶超了西(xi)欧多(duo)个先进国家而成(cheng)为世界(jie)经济强国。一些发展中国家和中等发达国家的经(jing)济迅速发展也(ye)都得益(yi)于重(chong)视(shi)科技教(jiao)育,重(chong)视高层次专门人才的(de)吸引、
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