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日本对(dui)科技人才的重视更有其特(te)点。英国(guo)、前苏联重视基础教(jiao)育(yu)和基础理论研究，重视基础理论人才的培(pei)养和(he)学术水平(ping)的提高。而日(ri)本由于战后经济(ji)崩溃(kui)，基础(chu)理(li)论研(yan)究薄弱，而发展(zhan)基础理(li)论研究又需大(da)量资金(jin)和一段较大的时间，使(shi)日本选(xuan)择了重视(shi)应用(yong)型科技人(ren)才培(pei)养的(de)政(zheng)策。日本(ben)善于学习(xi)和研究利用其它先(xian)进国家的基础(chu)研究成果，并加(jia)以(yi)改进、开发(fa)完善。然后及(ji)时应用到生(sheng)产实际当中，用(yong)于产(chan)品生产。由(you)于(yu)日本(ben)适(shi)应了本国国情和现代(dai)社(she)会发展的(de)实际，把培(pei)养产(chan)业(ye)人才作为自己的(de)人才战略重点，使日(ri)本(ben)在短短(duan)的20年中赶(gan)超(chao)了西(xi)欧多个先进国家(jia)而成(cheng)为(wei)世界经济强国。一些发展中国家(jia)和中等发达国家的经济(ji)迅(xun)速发展也都得益(yi)于(yu)重视(shi)科技教育(yu)，重视(shi)高层(ceng)次(ci)专(zhuan)门人(ren)才的吸(xi)引、