好奇心、疑(yi)问感决定了创造(zao)力(li)的大(da)小。不幸的是,在保守主义及服从的压力(li)教育下,大多数人丧失了这些天赋属(shu)『性(xing)』。除(chu)了创(chuang)造『性』的主管(guan)以(yi)外,很少有成年人对(dui)凡(fan)事仍保有强烈的好奇心(xin)。然(ran)而凡事(shi)能保(bao)持一种兴(xing)趣、期待以及(ji)敏感(gan)的态(tai)度,是促使(shi)创(chuang)造(zao)『性』的思想(xiang)中储存下各(ge)式各样的情(qing)报所必需的,因(yin)此在(zai)参与创造『性(xing)』的活(huo)动时,便可一一派上(shang)用场。创造『性』的主管(guan)对(dui)于只知(zhi)道(dao)事情如何(he)进(jin)行(hang)并不感到满足,他要进一步(bu)知道为什么--亦(yi)即他要了解(jie)他所(suo)思所(suo)见的因果关系是(shi)什么?他们的好奇心(xin)并(bing)不只(zhi)限于(yu)他(ta)们(men)所学的(de)范(fan)围,其兴趣的(de)范畴包括了(le)各(ge)个方(fang)面(mian)问题,并且很自然地对于(yu)几乎令任何人(ren)困『惑』的问(wen)题产生出(chu)一种热(re)情。
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