从上述的例子里,我(wo)们发现在体育活动(dong)或(huo)学习过程中(zhong),隐(yin)藏着(zhe)不(bu)可思(si)议的力量,能(neng)使(shi)人从不安或失意(yi)中(zhong)稳定(ding)下(xia)来。因为在体(ti)育活(huo)动或(huo)学习过程(cheng)中(zhong),存在着固(gu)定的规则和惯例,而且,其(qi)目标很具(ju)体而又清晰地摆(bai)在眼前。这种行为并非将(jiang)来能否(fou)有成绩,成绩能(neng)否进步,或能否获得(de)信(xin)赖抽象之物,所以精神容易(yi)集中,散(san)『乱』的(de)心思也容(rong)易(yi)归一(yi)。
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