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日本对科技(ji)人才的重(chong)视更(geng)有其特(te)点。英国、前苏联(lian)重视(shi)基础教育(yu)和基础理论(lun)研究(jiu)，重视基(ji)础(chu)理论人才的培(pei)养和学(xue)术水平的(de)提高(gao)。而日本由于战后经济崩溃，基础理论研究薄弱(ruo)，而(er)发展基础理论研究又(you)需大量资金和一段较大(da)的时间(jian)，使日(ri)本选(xuan)择了(le)重视应用(yong)型(xing)科技人(ren)才培养(yang)的政策。日本善于学习(xi)和研究利(li)用(yong)其它先(xian)进(jin)国家的基础研究成果，并加以(yi)改进(jin)、开发完善。然(ran)后及时应(ying)用(yong)到生产实(shi)际当中(zhong)，用(yong)于产品生产。由于日本适应了本(ben)国国情(qing)和现代社会(hui)发展(zhan)的实际(ji)，把培养(yang)产业人(ren)才(cai)作为自己(ji)的人(ren)才(cai)战略重点(dian)，使日(ri)本在短短的20年中赶(gan)超了西欧多个(ge)先(xian)进国家而成为世界经济强(qiang)国(guo)。一些发展(zhan)中(zhong)国家和中等发达国(guo)家的经(jing)济迅速发展也都得益于(yu)重(chong)视科技教育(yu)，重视(shi)高层次专(zhuan)门人才的吸引(yin)、