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日本(ben)对科技(ji)人才(cai)的重视更有(you)其特(te)点。英国(guo)、前(qian)苏联重视基础(chu)教育和基础理(li)论研究(jiu)，重视基础理论人才(cai)的培养(yang)和(he)学术水平的提高(gao)。而日本由(you)于战后(hou)经济崩溃，基(ji)础理论(lun)研究(jiu)薄弱(ruo)，而发展(zhan)基础(chu)理论研究(jiu)又(you)需(xu)大量资金和一段较(jiao)大的时(shi)间，使日本(ben)选择(ze)了重视应用(yong)型科技人才培养(yang)的政(zheng)策。日本善(shan)于学习和(he)研究利用其(qi)它先(xian)进国家(jia)的基(ji)础研究成果，并(bing)加(jia)以改进、开(kai)发完善。然后及(ji)时应用(yong)到生产(chan)实际(ji)当(dang)中，用(yong)于(yu)产品生产。由(you)于日本适应了(le)本(ben)国(guo)国情和现代社会发展的(de)实际(ji)，把(ba)培养产业(ye)人才作为自己的人(ren)才战略重点，使(shi)日本在(zai)短(duan)短的20年中赶超了(le)西(xi)欧(ou)多个先进国家而成为世界经济强国。一些发展(zhan)中(zhong)国家和中等发达国家(jia)的经济迅速发(fa)展(zhan)也都(dou)得益于重(chong)视科技教育，重(chong)视高层次专门人才的(de)吸引(yin)、