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好奇(qi)心、疑问(wen)感决定(ding)了创造(zao)力的大小。不幸(xing)的是，在保守(shou)主(zhu)义及服(fu)从的压(ya)力(li)教(jiao)育下，大多(duo)数人丧(sang)失了这些天赋(fu)属『性』。除(chu)了创造(zao)『性』的主(zhu)管以外，很少(shao)有(you)成年人(ren)对(dui)凡事仍(reng)保(bao)有强烈的好奇心(xin)。然而(er)凡事能保持一种兴趣、期(qi)待以及敏感的(de)态度，是促使创造『性』的思想(xiang)中(zhong)储存下(xia)各式(shi)各样(yang)的情报所(suo)必需的，因此在参与创造(zao)『性』的活(huo)动时，便(bian)可(ke)一一派(pai)上用场。创造『性』的主管对(dui)于只知道事情如何进行并不感到满足(zu)，他要进(jin)一步知(zhi)道为(wei)什(shi)么--亦即他要(yao)了解他所思所见(jian)的因果(guo)关系是什么？他们的好奇心(xin)并(bing)不只限于他(ta)们所学(xue)的范(fan)围(wei)，其(qi)兴(xing)趣的(de)范(fan)畴包(bao)括了各个方面(mian)问题，并且很自(zi)然地对于几乎令任何人(ren)困(kun)『惑(huo)』的问题产生出一种(zhong)热(re)情。