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好(hao)奇心、疑问感(gan)决定(ding)了(le)创(chuang)造(zao)力的(de)大(da)小。不幸(xing)的是，在保守(shou)主义及服从的压力教育(yu)下，大多数人丧失(shi)了这些天赋属(shu)『性』。除了创(chuang)造『性』的主管以外，很少(shao)有成年(nian)人对凡事仍保有强(qiang)烈(lie)的(de)好奇(qi)心。然而凡事(shi)能(neng)保(bao)持一种(zhong)兴趣(qu)、期待以及敏感的(de)态度，是(shi)促使创造『性(xing)』的思想中储存(cun)下各式各(ge)样(yang)的情报(bao)所(suo)必需的，因此在参与创(chuang)造『性』的(de)活动(dong)时，便可一一派(pai)上(shang)用场。创造『性』的主管对(dui)于只(zhi)知(zhi)道事情如(ru)何进行并不(bu)感到满足，他要进(jin)一步知道(dao)为(wei)什么--亦即他要了解他所思所见的因果关系是什么？他(ta)们的好奇(qi)心并不(bu)只限(xian)于他们所学的范围，其兴趣的范(fan)畴包括了各个方(fang)面问题(ti)，并且很自然(ran)地(di)对于几乎令任何人(ren)困『惑』的(de)问(wen)题(ti)产生出一(yi)种热(re)情。